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大学生课程学习体验与学习策略的关系研究——以"发展与教育心理学"课程为例

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为探讨大学生对课程学习的体验与使用学习策略情况之间的关系，以"发展与教育心理学"课程为例，使用基于学生学习体验的课程教学评价问卷和大学生学习策略问卷对288名上课学生进行调查。结果显示:课程挑战度、教学组织的有效性、师生互动水平、主动与合作学习水平、学习收获与学习策略之间存在中等强度的正相关。为了促进大学生积极使用学习策略，教师在教学中应该构建合理的挑战度，精心组织教学活动，鼓励学生主动学习，加强师生互动，提升学生学习的获得感。

郑航月

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汉江师范学院教育学院,湖北十堰 442000

大学生 课程体验 课程评价 学习策略

湖北省教育科学规划课题(2022)汉江师范学院科学研究项目(2019)

2022GB093XJ2019B011

2024

科学咨询
重庆市人民政府科技顾问团

科学咨询

ISSN：1671-4822
年,卷(期)：2024.(4)
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