自主性·在地性·开放性——文化类建筑设计课程的教学思考

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中文摘要：本文根据应用型院校的人才培养目标，阐述了文化类建筑设计课程的必要性及其在教学体系中承前启后、培养"建筑观"的教学作用。本文还结合建筑学专业学生偏重实操的学情特点，针对培养学生"发现问题、分析问题、解决问题"的建筑逻辑思维能力的目标，以大三建筑学专业高校图书馆建筑设计课题为例，论述了选题的合理性和逻辑性。本文总结出"自主性、在地性、开放性"三大教学策略，即在设计前期，教师应让学生从多角度开展多样化的前期调研;在设计过程中，教师通过渐进的方式引导学生建立思维逻辑，发挥学生自主性，解决设计问题;在设计中期和后期，教师通过多样化的方式进行评图交流，并借助网络平台开展互联网评图，以提高学生的参与度，紧跟互联网时代浪潮。本文还结合学生设计实例进行了阐释。

作者：

何真玲、张玉珠、李稼祎

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作者单位：

重庆城市科技学院,重庆 402167

关键词：

文化建筑设计教学逻辑思维自主性在地性开放性

出版年：

2024

科学咨询

重庆市人民政府科技顾问团

科学咨询

ISSN：1671-4822

年,卷(期)：2024.(7)

参考文献量4