《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称2022版课标)秉承《义务教育数学课程标准(2011年版)》(简称2011版课标)所确定的"四基""四能"目标，创造性地将2011版课标的10大核心概念发展为15大核心素养，同时，将核心素养凝练成利落的"三会"。从"核心概念"到"核心素养"的词语更替，明确核心素养与学科育人的导向。第12条目将"模型意识"作为其中列出的一项，为了钻探细化这新增的一项，本文首先利用文献分析法阐释与"模型意识"相关的几个重要概念;其次分别从数学学科核心素养、育人价值两个方面对小学生的模型意识渗透进行一些理论思考，论述模型意识的渗透在小学阶段数学教学中的必要性;最后就借助问题、精选典型案例、开展实践活动三个维度对模型意识的渗透提出可供参考的建议。
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