目的:探究外科护理教学中案例教学法(Case based learning，CBL)联合标准化病人(Standard patient，SP)教学法的作用。方法:选2021年2月至2022年2月我校护理专业学生78名为样本，按随机数字表法，分对照组和观察组，各39名。其中对照组予传统教学法，观察组予CBL联合SP教学法，比对两组教学效果。结果:观察组考核成绩较对照组高(P<0。05);观察组自主学习能力评分较对照组高(P<0。05);观察组评判性思维能力各维度评分较对照组高(P<0。05);观察组教学满意度较对照组高(P<0。05)。结论:CBL联合SP教学法用于外科护理教学中，可提高学生综合能力和教学满意度，值得优选。
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