摘要
教育评价改革是发展高等教育改革的"卡脖子"难题,学生评教作为教育评价改革中的一项重要任务,相关工作已在高校普遍开展.为解决传统评教模式的各种问题,下一步的学生评教改革方向应该是以形成性评价思想为指导,激发学生有效的角色参与.其中,随堂评价是一种潜在的有效的形成性评教模式.本研究以遵义医科大学为例,探索以随堂评价模式开展学生形成性评教的可行性,总结实践过程中的经验与问题,以期在该领域开展相关工作提供参考.
基金项目
遵义医科大学2021年校级教育教学改革计划项目(遵医TJJG2021-40)
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