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教育心理学课程教学改革实践与成效

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新文科背景下，教育心理学课程教学坚持问题导向和实践导向，抓住根本问题进行教学创新，着重提升学生培养质量，发挥服务社会功能。传统教育心理学教学中存在"学生被动学习，存在消极认知;知识点与学生发展需要有差距;学生创新素质欠缺;思政元素融合度不够"等问题。教学团队针对问题提出相应的教学改革策略:树立积极认知学习思维，加强课堂互动性;知识点构建时应考虑学生需要和实践需求;注重学生创新素质的培养实践;增强思政元素融合度。团队通过教学改革实践，取得了较好的成效。

李永、刘春

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贵州民族大学,贵州贵阳 550025

教育心理学 积极认知 课程思政 创新素质

2022年度贵州省教育教学改革课题2021年度贵州省哲学社会科学课题

202207621GZYB55

2024

科学咨询
重庆市人民政府科技顾问团

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ISSN：1671-4822
年,卷(期)：2024.(12)
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