摘要
目的 探讨CBL教学模式在医学检验技术实习带教中的教学效果,及其是否有助于培养学生的临床思维、提升岗位胜任能力.方法 选取2022年8月—2023年5月医学检验技术专业本科实习生共60名作为研究对象,分为对照组和实验组.对照组采用传统模式带教,实验组采用CBL模式带教.实习结束后,比较两组实习生的理论考核和实践操作考核成绩,并调查实验组对CBL教学模式的评价情况.结果 实验组的理论考核成绩为(83.50±5.38)分,明显高于对照组的(71.03±8.32)分,差异具有统计学意义(P<0.05).两组学生的实践操作考核成绩无显著差异(P>0.05).实验组的问卷调查结果显示,学生对CBL教学模式评价较高,90%以上的学生认为CBL教学有助于提高临床思辨能力.结论 与传统带教模式相比,CBL教学模式在医学检验技术实习中的教学效果明显,可提升学生的岗位胜任能力.
基金项目
昆明医科大学教学改革研究基金立项项目(2022)(2022-JY-Y-111)
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