目的 探讨CBL教学模式在医学检验技术实习带教中的教学效果，及其是否有助于培养学生的临床思维、提升岗位胜任能力。方法 选取2022年8月—2023年5月医学检验技术专业本科实习生共60名作为研究对象，分为对照组和实验组。对照组采用传统模式带教，实验组采用CBL模式带教。实习结束后，比较两组实习生的理论考核和实践操作考核成绩，并调查实验组对CBL教学模式的评价情况。结果 实验组的理论考核成绩为(83。50±5。38)分，明显高于对照组的(71。03±8。32)分，差异具有统计学意义(P<0。05)。两组学生的实践操作考核成绩无显著差异(P>0。05)。实验组的问卷调查结果显示，学生对CBL教学模式评价较高，90%以上的学生认为CBL教学有助于提高临床思辨能力。结论 与传统带教模式相比，CBL教学模式在医学检验技术实习中的教学效果明显，可提升学生的岗位胜任能力。
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