摘要
随着信息化时代的不断发展,数字赋能学生管理工作具有十分重要的意义,尤其是高职学生心理数字档案的建立,在一定程度上提高了心理健康教育工作的科学化、信息化、全面化水平.但由于大多数高职学生的心理档案主要建立在心理问题相对比较突出的同学身上,且多以纸质材料为主,心理档案不能做到对学生心理关注的全员覆盖和数字信息化.本文根据积极心理学相关理论,认为将其应用于高校心理数字档案建设不仅可以及时关注心理危机重点关注学生,做好积极情绪引导,而且可以帮助部分心理问题较轻的同学进行自我积极调整,减少心理负面情绪愈发严重的情况,以校园行为数字信息潜意识地引导学生积极心理调整,改善不良情绪,促进学生全面成长成才.
基金项目
江苏省高等学校哲学社会科学研究项目(2023SJSZ0643)
江苏省高等教育教学改革研究重点项目(2023JSJG237)
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