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"团队合作学习"在"儿科护理学"课程思政改革中的设计和应用

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目的 思政融入专业课堂已有一定的探索和实践。本研究旨在探讨如何让学生能切身体会思政元素，测评学生相应能力的改变。方法 本研究对110名护理专业本科生按班级随机分组，分别采用"思政课堂"和"思政课堂结合团队学习"教学，通过学生学业成绩评价考查学生的成绩变化，利用人文关怀量表来测评其关怀能力变化，并进行学生对思政课程的满意度评价。结果 学生学业成绩无明显差异，人文关怀量表结果显示实验组学生在"理解"和"耐心"维度上得分比对照组高，差异有统计学意义。两组学生对思政课程的满意度均较高，且实验组学生表示对"团队合作学习"体会更加深刻。结论 思政课堂结合"团队学习"能提升学生人文关怀能力，获得较高的课程满意度。

傅圆圆、罗冬娇

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杭州师范大学钱江学院护理分院,浙江杭州 310000

课程思政 团队学习 人文关怀 课程改革

杭州师范大学钱江学院"课程思政"教学改革项目(第四批)

QJKCSZ0402

2024

科学咨询
重庆市人民政府科技顾问团

科学咨询

ISSN：1671-4822
年,卷(期)：2024.(15)
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