摘要
目的 思政融入专业课堂已有一定的探索和实践.本研究旨在探讨如何让学生能切身体会思政元素,测评学生相应能力的改变.方法 本研究对110名护理专业本科生按班级随机分组,分别采用"思政课堂"和"思政课堂结合团队学习"教学,通过学生学业成绩评价考查学生的成绩变化,利用人文关怀量表来测评其关怀能力变化,并进行学生对思政课程的满意度评价.结果 学生学业成绩无明显差异,人文关怀量表结果显示实验组学生在"理解"和"耐心"维度上得分比对照组高,差异有统计学意义.两组学生对思政课程的满意度均较高,且实验组学生表示对"团队合作学习"体会更加深刻.结论 思政课堂结合"团队学习"能提升学生人文关怀能力,获得较高的课程满意度.
基金项目
杭州师范大学钱江学院"课程思政"教学改革项目(第四批)(QJKCSZ0402)
NETL
NSTL
万方数据