TPACK在临床医学学科微课开发中的理论和应用研究

徐红涛 ¹韩中保 ¹马林伟 ¹郝玲 ¹吴隽松¹

扫码查看

作者信息

1. 江苏医药职业学院,江苏盐城 224005
折叠

摘要

通过分析临床医学学科知识的结构、传统教学模式及其改革、整合技术的医学学科教学知识的特征、信息技术背景下学科知识结构和临床知识结构以及两者关系,站在学习者的视角,提出临床医学学科微课的开发应基于"行为主义、认知主义和建构主义"的教学理论指导,并根据学习者特征和知识分类特征,整合技术和教学法,从而形成有效资源.教师要根据学科知识结构与临床知识结构进行教学组织,开发有利于医学生诊疗策略性知识获得的教学资源.

关键词

TPACK/临床医学学科知识/知识分类/微课开发/建构主义

引用本文复制引用

基金项目

&&(2019JSJG560)

&&(2023JSJG220)

出版年

2024

科学咨询

重庆市人民政府科技顾问团

科学咨询

ISSN：1671-4822

段落导航