本研究旨在探讨数字化背景下高职院校二级学院治理效能的提升策略与实践.通过文献分析、半结构化深度访谈、定性与定量相结合的混合式研究方法,我们对15所职业院校的612名教师进行了抽样调查.实证研究结果表明,被试的性别在数字化认同方面表现出显著差异,男教师的数字化认同度高于女教师,而家庭背景和专业类型在数字化认同方面未表现出显著差异.访谈结果表明,在数字化背景下,高职院校二级学院治理效能提升的关键因素在于要着力提升管理者的数字化领导力、提升教师团队的数字化教学素养、借助数字化手段提升治理服务能力和增强二级学院的办学活力,让数字化在二级学院治理效能的提升过程中全方位、全过程地发挥作用,从而实现二级学院办学的高质量发展.
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