摘要
教学团队是以课程为核心组成的教师群体.在"大思政课"的理念指导下,建设一支综合素质高、业务能力强的课程思政教学团队,是提升课程思政质量的重要保障,也是实现课程思政核心目标的关键要素.高职院校在开展课程思政的过程中,仍然存在思政元素挖掘不够深入、与专业课融合度不高、思政效果不佳等问题.教学团队建设缺乏规范性和系统性是影响课程思政效果的主要因素之一,团队成员协同合作意识不强、团队教学融合度不高、团队管理缺乏凝聚力.为了提升课程思政的教学成效,高职院校应该加强课程思政教学团队建设,完善教学团队顶层设计,优化团队制度建设,强化教师培训,健全考核机制,为课程思政工作的高效开展提供有力保障.
基金项目
广东省高校双带头人教师党支部书记工作室(粤教工委组函[2020]13号)
广东省高校党建工作样板党支部创建培育项目(粤教工委组函[2023]3号)
广东科学技术职业学院2022年课程思政示范团队(J32007002003)
广东科学技术职业学院2022年课程思政教学研究示范中心(J32007002013)
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