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基于课程思政理念的"护士人文修养"混合式教学模式的构建与应用

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目的 构建基于课程思政理念的"护士人文修养"混合式教学模式并探讨其应用效果.方法 选取湖南医药学院2022级助产专业学生89名为实验组,以2021级助产专业82名学生为对照组,比较两组学生学习效果和人文关怀能力得分的差异,以及调查学生及督导组成员对思政教学模式的满意度.结果 实验组学生"护士人文修养"理论成绩、实验成绩及课程总成绩与人文关怀能力得分显著高于对照组学生(P<0.05),学生与督导组对思政教学模式的满意度均在80%以上.结论 基于课程思政理念的"护士人文修养"混合式教学模式可提高学生对本课程思政教学的满意度,有助于提高学生人文素养以及人文关怀能力.

余淑嫒、黄文杰、彭小燕

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湖南医药学院护理学院,湖南怀化 418000

课程思政 人文修养 人文关怀 教学模式

湖南省教育厅2020年线下一流课程湖南医药学院2021年教育教学改革项目

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2024

科学咨询
重庆市人民政府科技顾问团

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ISSN:1671-4822
年,卷(期):2024.(18)
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