摘要
目的 构建基于课程思政理念的"护士人文修养"混合式教学模式并探讨其应用效果.方法 选取湖南医药学院2022级助产专业学生89名为实验组,以2021级助产专业82名学生为对照组,比较两组学生学习效果和人文关怀能力得分的差异,以及调查学生及督导组成员对思政教学模式的满意度.结果 实验组学生"护士人文修养"理论成绩、实验成绩及课程总成绩与人文关怀能力得分显著高于对照组学生(P＜0.05),学生与督导组对思政教学模式的满意度均在80%以上.结论 基于课程思政理念的"护士人文修养"混合式教学模式可提高学生对本课程思政教学的满意度,有助于提高学生人文素养以及人文关怀能力.
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