目的 系统评价案例教学法应用于临床医学带教过程中的效果。方法 计算机检索中国期刊全文数据库(CNKI)，学科范围设置在医学教育与医学边缘学科中的案例教学法在实习教学应用中的文献，数据库检索时间为2021年01月至2023年07月，对文献进行Meta分析。结果 共纳入13篇文献，1023例实习学生。Meta分析结果显示，主要评价指标:案例教学法组理论成绩优于传统教学模式组[MD=8。69，95%CI=(5。78，11。60)，P＜0。00001]，试验组操作成绩优于对照组[MD=9。44，95%CI=(5。95，12。92)，P＜0。00001];次要评价指标:试验组提高自学能力方面优于对照组[OR=4。83，95%CI=(2。85，9。17)，P＜0。00001]，试验组培养临床思维能力方面优于对照组[OR=4。97，95%CI=(2。76，8。96)，P＜0。00001]。漏斗图基本对称，显示无明显发表偏倚。结论 临床医学教育教学过程中实施案例教学法能够有效提高学生的理论成绩、操作成绩及综合能力，明显优于传统教学模式，但仍需更多设计严谨，质量更高的随机对照试验以进一步验证。
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