摘要
目的 观察3D虚拟仿真技术在功能解剖学教学中的应用效果.方法 随机选取我校2022届220位医学生为本次实验对象,按照功能解剖学教学过程是否采取3D虚拟仿真技术将实验对象分为对照组(110位:传统功能解剖学教学)与实验组(110位:3D虚拟仿真技术功能解剖学教学),比较两组医学生功能解剖学教学中不同教学模式干预效果.结果 与对照组相比较,实验组医学生教学活动开展后批判性思维能力、学习投入情况、考试成绩均显著提高,数据经统计学比较差异明显(P<0.05).实验组医学生对教学效果满意度(97.27%)高于对照组(92.73%);数据差异不明显(P>0.05).结论 3D虚拟仿真技术功能解剖学教学较传统功能解剖学教学有效提升医学生批判性思维能力,有利于医学生学习投入,提升医学生考试成绩以及对教学效果满意度.
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