摘要
教练是一个促进受教练者学习与成长的过程,并通过与已有学习理论建立联系,进而指导过程.时代对人才培养提出新的要求,传统教师角色、教育理论、教学方式等均需重新审视.教练式教师具有区别于传统教师的独特优势.它关注学习者个体认知、动机及社会经历,通过倾听、提问、回馈等,启发其思考与学习,对于学生学习及成长具有重要价值,也契合当前教育改革的价值观念与实务取向.但是教练型教师在教学实践中也存在如教练技术的本土化困境等发展问题.因此,我们需要提出教练型教师的研究项目,就高校教师和学生的互动方式进行理论性研究,探索教练型教师如何促进学习发展的理论架构,展示教练框架的内在价值,以及帮助学习者提升心理素质的有效性,并建议教育工作者将教练作为积极、协作、真实和引人入胜的学习模式加以采纳并推广,以期真正促进教练技术在教育领域中的落地化发展.
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