摘要
劳动教育作为加强儿童与乡村联结的重要方式,推动着儿童正确劳动价值观的形成,为促进乡村事业的发展提供了支撑.本文以问卷和访谈的形式对M小学劳动教育的开展情况进行调查,针对劳动教育认知、态度、课程和评价四个方面,对教师的劳动教育实施现状进行了探究.笔者通过对学生的劳动认知、态度、技能和习惯进行调查,并对劳动教育实施效果进行检验,发现M小学的劳动教育存在地位薄弱,学校、教师和家长对劳动教育的价值缺乏重视,特色劳动文化发掘不充分的问题.针对以上问题,结合M小学现状,笔者提出利用特有场域完善课程建设、加强学校劳动教育师资培养、深化家校合作等建议,以促进M小学劳动教育路径的优化.
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