摘要
教学设计安排认知方法的策略目的是为了实现最佳的教学过程,而其中关键是选择最佳的教学模式.教学模式是能用来计划课程、选择教材、指导教师行动的"范例或方案",它是为达到特定的目标而设计的.数学新课程的教学模式很多,归纳起来主要有引导--发现"模式;活动--参与"模式;"讨论--交流"模式;"自学--辅导"模式;"讲解--传授"模式.教师应认识到,没有可适用于各种情况的教学模式,也没有所谓最好的教学模式.对某一种教学目标、某一类数学教学内容、某一个班学生不一定只有一种教学模式,有多种模式可以选用.必须从教学目标、教学内容、学生的实际情况、教师的特点等诸多方面来考虑,灵活地进行选择与组合,这样才能实现最佳的教学过程.
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