摘要
随着科学技术的发展,社会日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,班级授课制在我国做出辉煌的贡献后,它的固有缺陷和因材施教之间的矛盾逐步显现出来.在班级授课制下学习优等生"吃不饱"、学习后进生"吃不消"的现象日益明显.同时由于信息技术是一门操作性极强的学科,并受到各个学校条件及家庭条件的限制,更使得学生升到初中之前所掌握的基础知识及操作水平参差不齐,此时再采用同一标准"一刀切"的班级授课制,势必造成优等生丧失对学习的兴趣,而后进生又会加剧厌学的情绪.分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有效途径.
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