摘要
《教学课程标准》指出:“数学是人类生活的的工具,对教学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验,数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中寻找.”强调了数学学科来源于生活,又运用于生活.建构主义数学观认为:数学是一个活的、动态的、开放的数学活动.教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境,促进学生投入到教学活动中去,促进学生主动地建构知识.而建构知识智慧的重要基础,是人们已有的生活、学习经验.如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,我进行了一些尝试:①联系生活实际,学现实的数学；⑦利用生活经验,学有意义的数学；③应用生活现实,学有用的数学.生活是数学的大课堂,但需要注意的是,向生活学数学并非在生活中放任自流地学数学,而应充分发挥课堂的“主阵地”的作用,并重在数学与生活的有机结合.
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