摘要
素质教育是以提高全体国民素质为目标,以促进每一个人的全面发展为宗旨.农村初中阶段不可避免地出现了一部分“学困生”,严重影响了数学教育质量的提高.学困生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,热爱学生,融洽的师生感情是转化学困生的思想基础和前提.教师要帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力,激发他们学好数学的热情.课堂数学时教师对学困生要优先提问,优先辅导,优先检查评价.评价时,特别应注意学困生的进步处和闪光点,及时予以鼓励,耐心激励学困生上进,增强他们学会的信心.使他们形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格.
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