摘要
说明文一般分为事物说明文和事理说明文.无论是说明事理还是说明事物,只要是以介绍科学知识为主,就可以称为科学说明文.这类科普说明文,形式简短,知识性、科学性、普及性强,通常以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次；运用平实的表现手法；语言的运用强调科学、准确、鲜明.小学语文课本中出现了许多说明文体的课文,这些说明文讲求科学,用词精当,语言准确,是很好的学语言的范本.学生通过阅读、不仅能了解各种说明方法,而且能在深入阅读文本的过程中学习说明文的语言特色,积累语言,同时也增长了知识.本文针对小学语文说明文教学的现状,立足语文课的本质,对如何引导学生品读语言文字,关注作者表达,给学生创设表达的机会这三个方面进行了思考和实践,力求使说明文教学还原其语文本色.
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