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阅读元认知、阅读动机和阅读成绩的关系探析——以农村初中生英语阅读为例

A Research on the Rrelation Between Reading Meta-cognition and Reading Motivation and Reading Achievement——Illustrated by the Case of English Reading of Rural Junior Students

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旨在探讨农村初中生英语阅读元认知、阅读动机和阅读成绩的关系,为农村初中英语阅读教学改革提供心理学依据.采用阅读元认知、阅读动机问卷和自编阅读材料对114名农村初中生进行了调查.结果表明:阅读元认知与阅读动机和阅读成绩之间均存在显著的正相关；阅读元认知对阅读成绩产生显著的直接影响；阅读动机是以阅读元认知为中介变量对阅读成绩产生显著的间接影响.

杨颖、鲁小周

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安顺学院教育管理系 贵州561000

阅读元认知 阅读动机 阅读成绩 农村初中生

2011

空中英语教室(新教师教学)
吉林科学技术出版社

空中英语教室(新教师教学)

ISSN：1001-4128
年,卷(期)：2011.(12)
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