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儿童能力概念发展及其对教育的启示

The Development of Children's Concept of Ability and Its Educational Inspiration

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能力概念是儿童社会认知的一个重要方面,其发展可以看作是能力概念与其他相关概念如任务难度、努力等相区分的过程.儿童对能力与任务难度的认识发展分为三个水平,这一发展对儿童任务选择有一定影响;儿童对能力与努力的认识分为四个水平,其能力概念发展对失败后的反应等成就行为有一定的消极影响;学校和教师应尽量为学生创设任务卷入情境,以减少儿童能力概念发展的消极影响.

邴倩、王美芳

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山东师范大学教育科学学院,山东,济南,250014

能力 努力 任务难度 儿童

2003

聊城大学学报(社会科学版)
聊城大学

聊城大学学报(社会科学版)

影响因子：0.167
ISSN：1672-1217
年,卷(期)：2003.(6)
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