目的 探讨分析新入职轮转护士在儿科临床带教的方法.方法 本次研究选择2016年8月～2019年03月我院进入儿科轮转的护士共30名,其中女性28人,男性2人.随机将所有轮转护士分成观察组和对照组,每组各15名.两组均为本科学历.对观察组采取整体综合护理理论教育;对照组采取传统护理理论教育.对两组轮转护士的综合能力进行比较.结果 两组护士综合能力评分和护士综合能力对比,观察组轮转护士综合能力比较优秀,评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对新入职轮转护士在儿科临床带教的方法探讨中,采取了整体综合护理理论教育的观察组轮转护士综合能力评分及综合能力较高,该方法对新入职轮转护士在儿科的护理带教能力提升有帮助,临床上值得推广.
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