摘要
目的 分析CBL教学法在冠脉CT影像教学中的应用价值.方法 本文研究对象为医学影像专业学生,研究总例数100例,收取时间在2015年2月1日～2016年2月17日之间,总例数采取抽签分组方式分为两组,在冠脉CT影像教学中观察组50例(实施CBL教学法)、对照组50例(实施常规教学法),将两组的理论知识得分、影像分析能力得分进行对比.结果 观察组医学影像专业学生理论知识得分(91.25±1.27)分、影像分析能力得分(89.45±2.46)分高于对照组(P<0.05).结论 CBL教学法在冠脉CT影像教学中具有显著的应用价值,能提高教学质量.
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