典型案例情境式教学对传染科见习生临床思维能力的影响

付敏¹

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1. 徐州医科大学第二附属医院感染中医科29区,江苏徐州 221000
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摘要

目的探讨分析典型案例情境式教学对传染科见习生临床思维能力的影响.方法选择我院40名传染科见习生为本次研究对象,将所有见习生采用随机数字法分为对照组(20名,采用传统教学法),实验组(20名,采用典型案例情境式教学法),对两组见习生临床思维考核成绩进行分析统计.结果不同的教学方式完成后,实验组学生临床思维能力考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论在传染科见习生的临床带教中,典型案例情境式教学法可显著提高传染科见习生临床思维能力,同时提高教学质量.

关键词

传染科/见习/典型案例教学/临床思维能力/影响

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出版年

2020

临床医药文献电子杂志

ISSN：

被引量2

参考文献量3

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