摘要
目的 分析急诊医学教学中急性中毒模拟情景式教学的构建意义.方法 选择临床医学专业学生80例,随机分为甲组与乙组各40例,前者给予模拟情景式教学,后者给予常规教学,对比甲组与乙组的急性中毒理论考试成绩、急性中毒实践考试成绩.结果 甲组的急性中毒理论考试成绩为88.12±6.62分,乙组的急性中毒理论考试成绩为80.52±5.34分,两组相比,甲组更高,差异明显,有统计学意义(P<0.05).甲组的急性中毒实践考试成绩同乙组相差不多,病史采集及诊断、病情评估、临床诊疗及抢救、团队配合、与患者的交流能力这几方面二者并无明显差异,不具备统计学意义(P>0.05).结论 急诊医学教学中急性中毒模拟情景式教学的效用更大,既能保证学生的实践成绩,还能提升学生的理论成绩,为一种优质的教学方法,值得广泛运用.
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