目的 探讨多元化教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用价值.方法 选取36名于我院呼吸内科进行实习的护士作为研究样本,实习时间为2018年6月～2019年6月,用随机数字表法将所有实习护士分为两组.参照组(n=18名)采取呼吸内科传统临床护理教学法,观察组(n=18名)应用多元化教学法开展呼吸内科临床护理教学.观察、对比两组护士的理论知识评分,观察、对比两组护士对教学效果(激发学习兴趣、增强学习效果、增强思维能力培养、提升沟通表达能力、增强实践能力及记忆力、提升自身综合素质)的评价.结果 参照组护士的理论知识评分为(84.73±2.93)分,观察组护士的理论知识评分为(96.48±3.00)分.相比于参照组,观察组护士的理论知识评分呈现明显的提升趋势(P<0.05).相较于参照组,观察组护士对教学效果的评价更高(P<0.05).大部分观察组护士认为多元化教学法有助于激发学习兴趣、增强学习效果、增强思维能力培养、提升沟通表达能力、增强实践能力及记忆力、提升自身综合素质.结论 多元化教学法在呼吸内科临床护理教学中具有重要的应用价值,对临床护理教学质量的提升具有积极意义,同时可有效提高护士的临床护理综合能力.
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