摘要
目的 探讨儿科护理教学中情景教学法的应用价值.方法 选取2019年2月-2019年7月于我院儿科学习的68名高职护理专业学生为研究对象,以随机数字表分组法分为研究组与对照组,对照组均按照传统模式教学,研究组则实施情景教学法,比较两组护理教学效果.结果 研究组学生儿科护理实践操作技能评分为(92.58±2.54)分,理论知识评分为(90.56±3.47)分,均较对照组显著升高(P<0.05);研究组学生PAS评分为(52.43±4.15)分,NAS评分为(44.37±3.81)分,均较对照组显著升高(P<0.05).结论 儿科护理教学中融入情景教学法,有效提高了学生的理论知识与实践操作水平,提升了教学有效性,值得推广.
NETL
NSTL
维普
万方数据