目的 探讨微信平台联合以问题为基础教学模式(PBL)在妇科肿瘤带教中的应用价值.方法 选取2019年1月～2019年6月在我院实习妇科肿瘤的90名本科学生为研究对象,按照不同的教学模式分为对照组(n=45,传统教学模式)和观察组(n=45,微信平台联合PBL教学模式),比较两组学生的理论考核成绩、案例分析能力及教学满意度.结果 教学后,观察组理论考核成绩及案例分析成绩分别为(83.64±3.17)分、(87.65±3.92)分,显著优于对照组(78.29±2.68)分、(81.72±3.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度评分(92.23±7.54)显著高于对照组(84.25±6.43),差异有统计学意义(P<0.05).结论 微信平台联合PBL教学模式可提高妇科肿瘤临床教学中的理论知识成绩与病例分析能力,提高教学满意度,值得推广使用.
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