目的 探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)联合问题式学习(PBL)教学模式在甲乳外科护理带教中应用效果.方法 选取我院自2019年1月～2020年1月92名护理实习生为观察对象,按照实习批次分为对照组42例、观察组50例.分别实施传统带教模式、PCMC+PBL模式,比较两组出科时考核情况、护生自我学习效果评估、对带教的满意度.结果 观察组出科时理论考核评分、操作考核评分、综合评分分别为(92.79±4.11)分、(90.06±5.65)分、(91.43±4.96)分,高于对照组的(87.32±4.79)分、(85.72±5.63)分、(86.52±5.11)分(P<0.05);观察组护生自我评估学习效果中,自学能力、解决问题能力、沟通能力、协作能力比例分别为92.00％、86.00％、98.00％、94.00％,均高于对照组的73.81％、64.29％、80.95％、76.19％(P<0.05);观察组带教满意度为94.00％,高于对照组的78.57％(P<0.05).结论 PCMC联合PBL教学模式应用于甲乳外科护理带教利于提高护生的理论和操作能力,护生自我评估学习效果好,带教满意度高,具有较高应用价值.
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