目的 分析护理实习生对临床护理教师有效教学行为的评价及其相关因素.方法 随机抽取法选取2017年5月～2018年12月期间,在天津、北京、内蒙古地区的318名在三甲医院实习的护理实习生,要求其填写调查问卷.结果 经调查统计后,本组护理实习生的教学行为的评价分值为(17.66±5.27)分,影响临床护理教师的因素包括临床技能、认知能力、情感思想、研究能力、讨论能力(P<0.05);结论 在护理实习生的临床实习过程中,影响有效教学行为的因素较多,与护生的临床实际操作能力、研究能力及讨论能力有关,教师应根据湖学生的学习兴趣及能力出发,分析实习生的性格差异,并给予合理的教学.
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