目的 将TBL和OSCE教学法引入口腔医学本科生的牙周病学教学.方法 将口腔本科生30人分为传统带教组和改革带教组(TBL+OSCE教学法),每组15人.结果 理论考试成绩:实验组和对照组的考试成绩分别为(87.933±5.063)和(88.400±6.533),经比较,差异无统计学意义.基本操作考试成绩:实验组和对照组的考试成绩分别为(87.667±4.821)和(83.867±8.034),经比较,差异有统计学意义.牙周科操作考试成绩:实验组和对照组的考试成绩分别为(86.067±6.330)和(77.667±9.574),经比较,差异有统计学意义.结论 TBL和OSCE教学法对比传统带教方法,更适用于口腔医学本科生在牙周临床实习前的培训.
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