摘要
目的 讨论三阶段递进式教学组织模式在高职康复专业教学中的应用价值.方法 选取80名于某高职康复专业进行学习的学生作为研究样本,就读时间为2017年9月到2020年6月,随机分为两组.参照组(n=40名)采取常规康复专业教学法,观察组(n=40名)接受三阶段递进式教学组织模式.结果 与参照组相比较,观察组学生的理论基础评分、实践技能评分均呈现明显的提升趋势(P<0.05),观察组学生对教学效果的评价更高(P<0.05).大部分观察组学生认为多元化教学法有助于激发学习兴趣、增强学习效果、增强思维能力培养、提升沟通表达能力、增强实践能力及记忆力、提升自身综合素质.结论 三阶段递进式教学组织模式在高职康复专业教学中的应用价值较为理想,可以显著提高学生们的专业知识,对康复专业教学质量的提升具有积极意义,同时可有效提高学生的综合能力.
NETL
NSTL
维普
万方数据