摘要
目的 分析教师标准化病人(Teacher Standardized Patient,TSP)在急诊科临床护理教学中的应用价值.方法 随机选取我院急诊科实习的护生76名(2014级),采用数字随机法将其分为一般组和护理组,每组38例;一般组行传统护理带教,护理组行教师标准化病人护理带教,比较两组护生出科后的成绩及临床实际操作能力情况.结果 护理组护生的临床基础理论掌握评分(26.71±3.29)分、应急能力水平(25.77±3.28)分、病例掌握水平(32.57±5.26)分均高于一般组,一般组的实际操作水平(82.67±2.63)分低于护理组的(91.27±2.74)分,差异有统计学意义(P<0.05);护理组护生临床应急能力水平提高程度高于一般组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将TSP应用至急诊科临床护理教学的效果,可提高护生对患者的病情观察水平、判断思维能力、急诊理论知识储备及护患沟通能力,学生的认可度高,值得推广.
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