目的 探讨PBL教学法在手足外科护理带教中的应用价值.方法 将2020年5月～2020年11月我院手足外科实习的护生40例作为研究对象,采用完全随机分组法分为2组,各20例:观察组在护理带教中应用PBL教学法,对照组在护理带教中应用传统教学法,在实习期结束后对护生进行考核,比较两组护生的护理专业知识考核成绩和临床操作技能考核成绩,并发放调查问卷调查比较两组护生的学习兴趣、学习积极性、自主学习能力、学习满意度.结果 两组护生在护理专业知识考核成绩方面比较示观察组均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组护生在临床操作技能考核成绩方面比较示观察组均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组护生在学习兴趣、学习积极性、自主学习能力、学习满意度等方面比较示观察组均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在手足外科护理带教中应用PBL教学法的教学质量好、护生满意度高,值得推广.
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