摘要
目的 对临床护理教学中采用PBL教学法的应用现状进行分析.方法 本次研究开始于2019年2月,结束于2020年4月,研究对象为本院临床护理专业实习生,共120名,为了深入了解PBL教学法的应用价值,本次研究采用对比的方式进行,将120名护理专业学生随机分为观察组和对照组各60名,将传统教学法应用在对照组学生的学习过程中,将PBL教学法应用在观察组学生的学习过程中,对比两组护理实习生最后的理论考试成绩以及操作技能考试成绩,并且对两组护理实习生的学习满意度进行比较.结果 经过对比后发现,观察组学生的理论知识考试成绩为89.16±2.34,对照组学生的理论考试成绩为80.48±2.03,观察组学生明显高于对照组,差异符合统计学意义的评判标准(P<0.05);观察组学生对此次学习效果的满意度为96.66％,对照组学生对此次学习效果的满意度为85.00％,观察组学生明显高于对照组,差异符合统计学意义的评判标准(P<0.05).结论 将PBL教学法应用在当前的临床护理专业在校生学习过程中可以有效提升学生的护理理论知识和实践操作能力,值得临床推广应用.
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