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基于问题探究式的牛顿-莱布尼茨公式课堂教学实践

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问题探究式教学是引导学生主动思考,主动参与的重要教学模式之一.结合牛顿-莱布尼茨公式的教学设计实例,通过定标、预设、质疑、解惑、拓展,引导学生在已有知识和经验的基础上厘清新知识的形成思路,构建问题导向,以思促学,调动师生、生生开展双向交流.同时讲述公式的历史背景,将课程思政融入专业课程教学,实现立德树人的根本任务.

廖春艳、赵艳辉、林旭旭、晏玉梅

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湖南科技学院 理学院,湖南 永州 425199

牛顿-莱布尼茨公式 问题探究式 课程思政

2024

湖南科技学院学报
湖南科技学院

湖南科技学院学报

影响因子：0.247
ISSN：1673-2219
年,卷(期)：2024.45(5)
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