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大学物理课程"PBL+翻转课堂"混合式教学模式

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问题是教学的主线,更是师生互动的基础.作为新的教学方式之一,翻转课堂通过将问题前置来提高学生参与课堂教学的主动性、自主性,而基于问题的学习(problem-based learning,PBL)的教学以问题为基础展开教学,因此,两者结合形成混合式教学模式有望大大提高课程的教学效果.有鉴于此,拟就大学物理课程构建"PBL+翻转课堂"混合式教学模式展开研究,提出"PBL+翻转课堂"混合式教学模式的内容、实施要点和策略等,对提高大学物理这门理工科专业基础课程的教学效果有重要指导作用及应用价值.

付喜、李黎明、高海峡、朱湘萍、李小武

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湖南科技学院 理学院,湖南 永州 425199

湖南科技学院 继续教育学院,湖南 永州 425199

大学物理 PBL教学 翻转课堂 混合式教学模式

2024

湖南科技学院学报
湖南科技学院

湖南科技学院学报

影响因子：0.247
ISSN：1673-2219
年,卷(期)：2024.45(5)
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