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高职学生专业认同对学习动机的影响研究——以G院校为例

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高职学生的专业认同深刻影响着其学习动机,也影响着高职院校人才培养质量.基于对G院校高职学生专业认同和学习动机现状调查,分析二者之间的关系,可以提出建议:高职院校应采取提升专业内涵实力,增强高职社会认同;学校内部加强协作,培养学生专业认同;引导学生做出调整,提升自我专业认同等策略,增强学生的学习动机,进而提升高职院校教育教学的实效.

王颖、韩双玉、柳劲松

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广州南洋理工职业学院,广东 广州 510900

中共谷城县委党校,湖北 襄阳 441700

湖北大学 师范学院,湖北 武汉 430062

高职学生 专业认同 学习动机 高职院校 教育教学改革

教育部人文社会科学研究项目湖北省教育科学规划课题(2021)

22YJA880059202111101327003

2024

辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报
辽宁经济职业技术学院 辽宁经济管理干部学院

辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报

影响因子：0.234
ISSN：1672-5646
年,卷(期)：2024.132(2)
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