当前国际形势复杂多变,创造良好的外部舆论环境,充分发挥国际学生讲好中国故事这一独特资源,提升国际影响力是当务之急.但在实践中,往往存在着中国故事讲授的教育教学主体跨文化素养不足;教育教学内容专业针对性不强、体系不完整;受教群体的国际传播质量较低等问题.基于此,以来华留学生的思想教育为研究视角,以通识课程为平台,以传播主体和传播受众双重身份的来华留学生群体为研究对象,以工程专业的来华留学生讲好中国故事为目标,使用我国台湾学者淡江大学教授张钿富提出的CIPO模型(环境Context—投入Input—过程Process—结果Outcome)为基本分析框架并加以改良,组建供给侧顶层设计重塑(De-sign)、前置软环境设置(Context)、大数据国别分析(Input)、话语体系构建(Process)、中国故事资料库建立(Outcome)和行业品牌塑造(Impact)六个链条,整体构建来华留学生讲好中国故事全过程模式,以期提升中国故事的传播效能.
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