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基于历史解释的课堂观察体系建构

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历史解释是历史学科核心素养的重要组成部分,其培养目标达成与否,需要依据一定的观察体系进行观察并分析.遵循一定的原则,从教学预设、教学实施、课后反馈3个一级指标及9个二级指标建构起来的观察体系可以较有效地观察并分析教师的教学行为与学生的学习状态,并把它作为判断历史解释素养培养目标达成与否的重要依据.

郭圣有

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广东省佛山市南海区教育发展研究中心(邮编528299)

历史解释 课堂观察体系 建构

广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点课题(2021)

2021ZQJK018

2024

历史教学问题
华东师范大学

历史教学问题

CSTPCDCHSSCD
影响因子：0.092
ISSN：1006-5636
年,卷(期)：2024.(1)
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