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基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例

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深度学习是核心素养时代高中课堂教学改革的关键之举.基于深度学习的课堂教学既有学科共性,也有学科特性."结构化、主题式、价值性"是高中历史课堂深度学习的重要表征,教师可以通过逻辑性的教材整合、主题式的活动设计和生成性的价值教育,帮助学生在历史课堂实现深度学习,培育核心素养.

葛家梅、徐文彬

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江苏省如东县马塘中学(邮编226401)

深度学习 高中历史教学 核心素养

2024

历史教学问题
华东师范大学

历史教学问题

CSTPCDCHSSCD
影响因子：0.092
ISSN：1006-5636
年,卷(期)：2024.(1)
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