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问题链·结构化·迁移性——基于大概念的"选""必"融通教学

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大概念是构建历史知识结构的核心主干,也是开展"选""必"融通教学的重要抓手.以大概念的确定作为高三复习课教学的起点,围绕大概念设计问题链,并将其作为突破梯级学习任务的脚手架,实现对历史知识的结构化认知,助力历史学科核心素养的整体涵育,此即高三复习教学的一种思路.这种教学思路和方法可以被复制,用其迁移解决类似的历史问题,实现对相关问题的理解和把握.从高三复习教学思路或模式的形成,到迁移理解把握相似历史问题的过程,是对深度教学的有益探索.

储天虎

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浙江省安吉高级中学(邮编313300)

大概念 "选""必"融通教学 高三复习课

浙江省教师教育规划课题(2023)浙江省湖州市教学研究立项项目(2023)

SMZX2023052HZJY23094

2024

历史教学问题
华东师范大学

历史教学问题

CSTPCDCHSSCD
影响因子：0.092
ISSN：1006-5636
年,卷(期)：2024.(1)
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