高中历史教材文本教学中核心素养落实新策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例

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中文摘要：高中历史教学早已进入学科核心素养时代,新教材也已施行有年,大家日益认为,依托教材文本进行课程转化以实现学生历史学科核心素养的教学落实,是一个值得研究与实践的重要方向.本文寻取大单元、大概念和学科核心素养三方面层层递进的教材文本策略维度,探究学科核心素养课程教学的路径选择.实践证明,它有助于创造性推动历史学科核心素养的课程转化.

作者：

蔡敏慧

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作者单位：

云南省教育科学研究院教研院(邮编650223)

关键词：

历史学科素养高中历史教材大单元大概念

基金：

2022年度云南省教育科学规划项目中国教育学会2022年度教育科研一般规划立项课题

项目编号：

BFJC22045202200120504B

出版年：

2024

历史教学问题

华东师范大学

历史教学问题

CSTPCDCHSSCD

影响因子：0.092

ISSN：1006-5636

年,卷(期)：2024.(5)

参考文献量1