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基于PBL的高职院校中国旅游地理课堂革命实施路径研究

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文章以云南旅游职业学院中国旅游地理课程教学实践为切入点,分析当前高职院校中国旅游地理课程教学存在的主要问题,包括课程内容偏重理论知识和自然地理知识、缺乏对学生实际学习需求的关注、授课模式相对传统、教学评价方式较为单一和思政元素融入教学内容不充分,充分说明推进该门课程课堂革命的必要性.文章基于PBL视角,提出"234"教学模型,即遵循两个原则、打造三类课堂、构建四维评价,分别从教学原则、教学方法、教学评价三个方面探讨高职院校中国旅游地理课程课堂革命的实施路径.

张洪洪

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云南旅游职业学院 旅游管理学院,云南 昆明 650221

PBL教学模式 中国旅游地理 课堂革命

2021-2023年度云南旅游职业学院提质培优行动计划

20210729-1206

2023

漫旅

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ISSN:
年,卷(期):2023.10(14)
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