目的 对药学专业本科生实践教学模式及评价方法进行探讨,以期实现高质量层次同质化培养目标.方法 选取药学院 2021 年上半年 30 名医院药学实习生为对照组,采用传统模式带教;2021 年下半年 27 名医院药学实习生为观察组,采用同质化培养模式进行实习带教.评价两种模式的教学质量.参考质量管理学科中的过程质量能力指数,引入T/6 的概念作为教学质量评价指标,用于评价实习生培养的同质化程度.结果 门诊药房实习成绩观察组略高于对照组;临床技能考核观察组成绩良好且明显高于对照组(P<0.05),观察组临床技能考核同质化程度较高且优于对照组(P>99.9%);观察组学生药房教学满意度和临床技能的自我评价方面明显高于对照组(P<0.05).结论 采用同质化培养平台模式不仅可以提高学生的理论知识和临床实践技能,并且提升实习效果的稳定性,实现临床实习培养高质量层次下的同质化,从而提高学生的药学服务能力和实习满意度,在药学实习带教中有一定的推广意义和价值.
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