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课堂探究过程的优化与探究实效的提高--浅析高中教师的政治课堂探究式学习

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前苏联著名教育家巴班斯基曾经指出：“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说，衡量教学最优化有两条标准：一是教学效果的最优化，即“在教养、教育和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效。”二是时间消耗的最优化，即“师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准”。因此高中政治老师对教学方法的研究和探讨就更有实践意义。

高国锋

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河北省滦南县胡各庄中学 河北 滦南 063500

政治课堂 探究式学习 自主探究 问题情境

2013

民风(科学教育)
湖北教育报刊传媒有限公司

民风(科学教育)

ISSN：1671-1297
年,卷(期)：2013.(1)
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