摘要
人教版数学三四年级都安排了小数加减法，但由于学生学习的起点不同，教材安排的内容自然有所不同。对于三年级的学生来说，对于小数的学习是初次接触，对它的认识也是非常初步的。系统的意义、性质、数位、计数单位等都是不清不楚的，因此教材只安排了《简单的小数加减法》。笔者认为在教学三年级的小数加减法时应应当基于生活情境和生活素材，算法算理应当基于运算本质和生活经验。在教学中我们要从学生已有的知识经验和学习需求出发，找准教学的起点，从生活入手，把学生的思维由潜在状态变为活跃状态，进而围绕数学的本质展开教学活动，才能达到较好的教学效果。
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